SOCIOGRAMAS

ACCESO A LOS SOCIOGRAMAS

TRABAJO DE ACOSO EN TUTORÍA


Una vez que tengamos los sociogramas el proceso a seguir será:

• Acciones con los grupos completos: para la prevención de la violencia de una forma efectiva, debe trabajarse con el grupo completo, desarrollando actuaciones para la reflexión y el compromiso que impliquen a todos los alumnos:

1. Análisis de la conformación del grupo y grado de inserción de cada uno de los alumnos (redes de relación o amistad), liderazgo (positivo o negativo) y cohesión en torno a los diferentes liderazgos. Para la obtención de estos mapas de relaciones y roles, deben realizarse sociogramas, tales como Mybullying. Conviene que en este proceso se implique e informe al equipo docente.
2. Análisis de los roles del grupo (“payaso”, “tonto”, “fuerte”, etc.).
3. Debate de las normas y actividades del grupo y del centro con participación de los alumnos en la elaboración de estas normas: cuando los alumnos las perciben como algo propio, tienden a cumplirlas y a hacerlas cumplir con mayor implicación.
4. Debate y explicación de las conductas que implican maltrato y de pautas para hacerlas cesar:
5. Conceptos de acoso y victimización.
6. Insistir en que se pida ayuda cuando se necesite.
7. Saber decir NO en situaciones de acoso y abuso. VER EDUCACIÓN RESPONSABLE
8. Enseñar a condenar, rechazar y combatir cualquier forma de violencia. VER EDUCACIÓN RESPONSABLE

ACCESO A RECURSO PARA DINAMIZAR LA CLASE:

• Dinámicas de grupo: juegos de comunicación, cooperación,distensión, presentación y resolución de conflictos

• Intenvención en acosos escolar

• Aprendizaje cooperativo
• Aprendizaje personalizado
• 
  

 Actuaciones de información, formación y sensibilización dirigidas a todos los alumnos. En este ámbito, los principales agentes formadores de alumnos son:

- Tutores: sesión semanal con el grupo alumnos, de acuerdo con actuaciones planificadas o desarrollo de programas específicos.

- Policía Nacional, Policía Municipal o Guardia Civil a través de las charlas o talleres que se imparten en los centros. Es importante que la información que se aporta a los alumnos en estas charlas sea objeto de trabajo posterior en tutoría para la reflexión y asimilación de contenidos, así como para la organización de buenas prácticas, concursos, carteles y actividades de tutoría (debates, visionado de vídeos, realización de fichas o role playing), que den continuidad a la información facilitada.

- Expertos en redes sociales.

- Otros alumnos (especialmente mayores).

- Acciones individuales con alumnos:

- Varias de las anteriores pueden tratarse también de forma individual con los alumnos.

- En todo caso, es determinante conocer las características psicológicas más importantes, su rendimiento académico, habilidades de inserción social, condicionantes familiares, autoestima, etc.

.